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白金亮委员建议,政府要将职业教育扶贫纳入新农村建设,利用就业再就业资金和社会扶贫资金实施智力扶贫,并将扶贫政策、资金落实到每个贫困家庭、每个人头上,让每个有适龄孩子的贫困家庭至少有一个孩子免费上职校。同时,要求各级政府部门积极支持配合职教中心招生工作,乡村要定向培养农村科技人才。要建立职教经费多渠道投入体制。政府要设立职业教育专项经费,列入财政预算,并在安排使用农村基础建设经费、农村科技开发经费、技术推广经费和资金时,安排一部分农村劳动力培训经费和职业学校建设经费。要增加职业学校技能指导教师。教育主管部门和职教中心要加大专业教师的培训进修,每年都要列出一定数额的教师培训经费,送专业教师去高一级职业院校深造,每年保证有两个多月的时间到企业或生产服务一线进行实践,提高教师的业务水准和教学能力。

鲍风雪养野猪的主意最早来自2005年,他和同学在神农架旅游时尝了当地一盘野猪肉,那个味道真是好。2006年,鲍风雪从武大法律系毕业后,向父亲鲍厚太借了3万多元,到神农架买了三头野猪。谁知运回武汉的路上,三头猪全颠成了“脑震荡”。运到黄陂养殖基地后,任凭鲍风雪怎样精心呵护,三头猪就是不吃不喝,不到一个月全部死了。

事件原因正在进一步调查当中。

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新华网北京5月16日电题:王玉玲:我对聋校“一见钟情”  李文、王建  王玉玲的工作环境非常安静。每天,她都和生活在无声世界里的孩子打交道。  王玉玲是名牌大学毕业的硕士生,找工作时非聋人学校不选。她说,她有一个梦想,希望有一天说出是特教工作者时,得到的不只是同情,更有尊重和赞赏。  “三顾茅庐”进聋人学校  王玉玲是2004届北京师范大学比较文学与世界文学硕士毕业生,一次偶然的机会让她看到北京市第四聋人学校的招聘信息。“后来我爱人说,我对聋校是‘一见钟情’。我想是的,当时一见到信息就是想去,什么原因自己也说不出来,家人不赞成,只有在海南工作的姐姐支持我,她说特教在国外发展得很好。这给了我梦想。”回想最初的选择,王玉玲说。  北京市第四聋人学校的校长王晨华说:“她来应聘时,首先找的校长助理,而我一听她的情况,一个北师大硕士生?我们学校就没有遇到过重点大学硕士生来应聘的。她那么好的条件,怎么可能会安心留在学校?当场被我拒绝。后来她又找了一次校长助理,校长助理跟我说了,我还是坚决拒绝。第三次她亲自找到我,和我谈。我就直言不讳一一列举了来聋校工作的艰辛,想让她打退堂鼓,没想到她听了以后更决心留下。我终于被她感动,就决定试用她一段时间。  就这样,王玉玲“三顾茅庐”进了北京市第四聋人学校,到今年已经是第五个年头了。“进来之后,王玉玲表现很突出,2006年她开始担任学校语文教研组组长,2007年任语文学科带头人。特别是在科研方面,在她带领下学校独立承担了第一个市级重点课题研究项目,提高了我们学校的科研水平。”谈起现在王玉玲的工作情况,王晨华校长笑着说,“幸亏当时我没有再拒绝她!”  来到北京市第四聋人学校之后,每天面对的是一个特殊的群体,但她一到这里就感到亲切,没有一般人经常出现的不适感。她没有觉得聋人的声音“怪异”,而是为他们听不到声音感到心疼;她没有觉得手语张牙舞爪难看,而是感到惊奇有趣;她愈挫愈勇,乐在其中。  “来四聋之前,我也没学过手语,一切都是从头开始学,天天和学生‘泡’在一起,看着那么富有创造力的新颖的表达,每天都非常快乐。”她说。2008年北京残奥会期间,她成为中央五台残奥会的手语翻译之一。  “第一次学生全部考试过关对我来说就像过节”  她带过两届高三,今年担任高一的语文教学,她讲的课同学们都很喜欢,被作为“学生喜爱的课”进行全校教学展示。  王玉玲在教学上也遇到不少困难。她说,这个班是新组建的,从普通学校转来的学生竟占到一多半。第一个问题就是语言沟通问题,绝大多数学生不会手语。第二个问题是学业差距大,优等生觉得进度太慢,基础弱的学生却还没看懂。  针对差异,王玉玲想办法兼顾好分化的两拨学生。比如《雨说》这篇课文,课文中有一句“春雨贵如油”,她知道聋生在语言上的特点,就追问为什么说春雨贵如“油”。学生闹出了不少笑话。有的同学回答“汽车如果没有油就跑不了”,有的回答“化学中说人体内如果没有油脂就无法生存”。王玉玲就从“焗油膏”这个词来启发他们“油”的滋润作用,再提醒:“一个冬天了,大地怎么样?雨来了以后呢?”学生们就笑了起来,回答:“一个冬天太干了,大地口渴了,春雨来了,滋润了大地。”  针对沟通问题,她采取了“同伴互助、两人一组”的方式,让学生一方学习知识,一方学习手语。还组织学生用手语表演《智取生辰纲》,师生共同选出了“最佳编剧”“最佳表演”等奖项,自此学生对手语和合作的态度有了很大的转变。  王玉玲还组织学生讲课,让学生各自选择自读课文来讲。“他们从中或是收获自信与成功,或是收获反省与启发。”她还组织学生建立了名为“缺陷是一种恩惠”的班级博客,形成“以写促学”的风气,提高同学的写作能力。  据王玉玲介绍,他们每单元都考试,分为课内与课外,课内部分实行过关制,不过关者重考,直到过关为止。开始绝大多数学生都不过关,有的考到第三次才勉强过关。  “后来学生越来越自觉,终于有一次,所有学生全都过关了!那天我特别高兴,对我来说就像过节!”谈到学生进步时,王老师激动地说。  “拿到她们的获奖证书,我比自己获奖都高兴”  据王晨华介绍,王玉玲来之前,学校的科研水平一直一般,她来了之后,承担了市级课题《高中聋生汉语言学习困难的研究》,以课题为契机,先是带动语文组,后来深入到了数学、英语、美术、物理、文科副科、班主任工作等各个方面,形成了全校关注聋生汉语言问题的可喜局面。  王玉玲采用“以写促研”的方式,帮助老师们选题、修改论文。2008到2009学年的第一个学期学校报送20篇论文全部获奖,其中11篇获得一等奖。  “看到其他教师拿到获奖证书,我比自己获了多大的奖都高兴!”王玉玲说。  在一次报告中,王玉玲曾说:“我有一个梦想,希望我的学生从我的手中毕业后,能够找到一份好的工作,不再为生计发愁;我有一个梦想,希望有一天说出我们是特教工作者时,得到的不只是‘同情’,更有尊重和赞赏;我有一个梦想,希望我们聋校培养出来的学生真的很出色很优秀,他们能够与健听孩子一样发挥他们的优长,得到社会的肯定与赞许。”

截至2007年9月底,全球已经启动孔子学院(包括孔子学校、孔子课堂)180多所,分布在50多个国家和地区。

陈希指出,经过10年的实践,高等教育界对行业特色型大学的改革发展正在形成两项基本共识。一是行业特色型大学在中国特色高等教育体系中占有重要地位,在促进经济社会发展方面发挥着不可替代的作用。二是行业特色型大学要坚持走特色发展道路。这两项基本共识,为进一步促进行业特色型高校的改革发展打下了坚实基础。

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  5月10日,俄罗斯总统普京在克里姆林宫发表了自他担任俄罗斯总统以来的第七个《国情咨文》。普京在《国情咨文》中表示,要对俄国高等教育给予支持。下面是《国情咨文》中关于教育的具体阐述。  “俄罗斯需要创建有竞争能力的教育体系,否则我们将遭受教育质量与现代化需求相脱离的现实危机。我们首先必须对那些实施创新纲要的高等教育机构给予支持,包括为高校购买国内外最新的教育设备。”  “政府应该负责统筹安排职业教育大纲,同时应该与商业界,尤其是与为其培养人才的那些领域的人士合作。必须建立客观的、独立的外部监督体系,以保证知识获取的质量;必须在与社会各界展开更广泛、更开放对话的基础上,共同确定高校的客观排名原则。”  “我们不用担心扩大高等教育机构甚至包括中小学校的财政独立性,同时应该提高他们的责任,当然包括提高对现有教学过程的质量及其最后绩效的监督和管理。”  “我非常支持由企业界人士所发起的倡导——借助专门的发展基金对有威望的大学进行拨款;确立教育贷款机制。在这里应该认真关注法律完善的问题,以便推动这类支出并提供必要保障。我不是专门说‘国家提供的保障’,但保障是必须的,而政府能够组织这类工作并建立起相应的机制。”(王健红 编译)  《中国教育报》2006年5月26日第6版

新华网香港3月25日电 香港城市大学25日成立金额为600万港元的“田家炳教育基金”,用以推动与内地高校的学术交流。

2000年,由东北唯一一所测量学校和省内唯一一所交通学校合并升格的普通高等院校——黑龙江工程学院成立了。为科学确定发展定位,这所高校进行了两次大规模市场调研和4次毕业生跟踪调查。

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他一刻也不愿停留,搭乘飞机,转经香港,办护照,日夜兼程,在她安葬后的第四天,他站到她的坟头:妈妈,不孝儿看你来了!七尺男儿,曲身跪下,一声妈妈,撕心裂肺,春天的树叶也飕飕落下。

操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只是那双空洞的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然,转过身,迈着大步,走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来,想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

在北京上大学的大二学生胡鹏(化名)至今还记得,刚刚踏入大学校园的那段日子,每天都是新鲜、忙碌又充满激情的:办理入学手续、清扫宿舍、熟悉学校环境、军训、参加各种各样的社团、坐在偌大的教室里听不同专业的教授讲课,那种感觉就一个字——“酷”。

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本报讯(记者杨晨光)全国人大代表、四川省成都市副市长傅勇林日前在两会上接受记者采访时说:“2003年,成都就开始义务教育学校标准化建设,先后投入18亿元,修建了450多所学校。如今,成都已经实现了县域内的义务教育均衡。”

责编 左伊

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